Professionalität für eine lernförderliche Unterstützung in berufs- und lernbiographischen Übergängen
pp. 267-286
in: Heide von Felden, Ortfried Schäffter, Hildegard Schicke (eds), Denken in Übergängen, Berlin, Springer, 2014Abstract
Absicht des hier vorgelegten Sammelbands ist es, ein "Denken in Übergängen" zu entfalten, Fragestellungen zu vertiefen und aufeinander zu beziehen und einen Wissensbestand zusammenzutragen, der für institutionellen Wandel lebensbegleitenden Lernens relevant ist. Wissen wird von Nico Stehr als Fähigkeit zum sozialen Handeln und als Möglichkeit, etwas in "Gang zu setzen", definiert (vgl. Stehr 2001, S. 62). "Wissen erfüllt gewiss nur dort eine ‚aktive" Funktion im gesellschaftlichen Handlungsablauf, wo Handeln nicht nach wesentlichen stereotypisierten Mustern (Max Weber) abläuft oder ansonsten weitgehend reguliert ist, sondern, wo es Entscheidungsspielräume oder -notwendigkeiten gibt" (Stehr 2001, S. 63).
