La psychologie appliquée à l'enseignement du français

l'exemple de Claparède

Bernard Schneuwly

pp. 143-161

in: Jean-Louis Chiss, Daniel Coste (eds), Théories du langage et enseignement des langues (fin du XIXe siècle/début du XXe siècle), Histoire Épistémologie Langage 17 (1), 1995.

Abstract

L'article analyse un moment important du discours sur l'enseignement du français celui du début de l'application de la psychologie expérimentale parfaitement illustré par l'œuvre de Edouard Claparède (1873- 1940). Il apparaît que, contrairement à sa prétention, la psychopédagogie ne propose pas de nouvelles démarches d'enseignement, ne développe pas d'analyse véritablement différente des capacités des élèves et encore moms une approche originale des objets d'enseignement, à savoir la langue et les discours. Sa fonction essentielle semble être de conforter et d'amplifier un discours pédagogique centré fortement sur les besoins de l'enfant, concevant l 'apprentissage et le développement comme processus individuels et la langue comme expression de la pensée et des sentiments.