Einleitung. Traditionslinien, Konzepte und Stand der theoretischen und methodischen Diskussion in der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung

Heide von Felden

7-26

Wechselnde Muster der Selbstpräsentation

Zum Wandel autobiographischer "Formate" in der Moderne

Peter Alheit

29-46

überlegungen zu einer Theorie biographischer Entwicklung aus pfadtheoretischer Perspektive

Detlef Garz

47-68

über den Realitätsgehalt autobiographischer Stegreif-erzählungen

Methodologische Standortbestimmung eines pädagogischen Zeitzeugenprojektes

Dieter Nittel

69-108

Lerntheorie und Biographieforschung

Zur Verbindung von theoretischen Ansätzen des Lernens und Methoden empirischer Rekonstruktion von Lernprozessen über die Lebenszeit

Heide von Felden

109-128

Erzähltheoretische Grundlagen in der Biographieforschung

Ein Plädoyer für die Beschäftigung mit den Basiskonzepten

Birgit Griese

129-155

Biographie und Lebenslauf. über ein biographietheoretisches Projekt zum lebenslangen Lernen auf der Grundlage Wiederholter Erhebungen

Jochen Kade, Christiane Hof

159-175

Biographisierungsleistungen in Form von Argumentationen als Zugang zur (Re-)Konstruktion von Erfahrung

Sylke Bartmann, Katharina Kunze

177-192

Nichtlernen im biographischen Kontext

Eine bislang verkannte erziehungswissenschaftliche Kategorie

Astrid Seltrecht

193-209

Die Souveränität der Erzählenden und die Analyse von Eingangssequenzen bei narrativen Interviews

Erfahrungen aus dem Forschungs- und Interpretationskolloquium

Anne Schlüter

211-225