Zur (De-)Konstruktion von Differenz unter Grundschüler*innen
pp. 107-112
in: Susanne Miller, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Nikolas Meyer, Ren Schroeder, Katrin Velten, Birgit Holler-Nowitzki (eds), Profession und Disziplin, Berlin, Springer, 2018Abstract
Aktuell wird in der (Grund-)Schulforschung verstärkt die (Re-)Produktion von Differenz in den sozialen Praktiken der Akteur*innen beforscht. Im vorliegenden Beitrag fragen wir nach den methodologischen Schwierigkeiten sowie nach den Potenzialen, die dieser Zugang für die Grundschulforschung eröffnet.