Bildung und virtuelle Welten - Cyberbildung

Norbert Meder

pp. 227-239

in: Friederike von Gross, Winfried Marotzki, UWE Sander (eds), Internet — Bildung — Gemeinschaft, Wiesbaden, Verlag für Sozialwissenschaften, 2008

Abstract

Es ist keine Frage unter den Erziehungswissenschaftlern, dass Bildung - was immer sie konkret sein mag - unser Welt- und Selbstverhältnis bzw. unser Weltund Selbstverständnis betrifft. Vor diesem Hintergrund hat wissenschaftliche Pädagogik zu klären, was Welt ist, was Selbst ist, was ein Verhältnis zwischen den beiden ist und wie das Ganze in einem Prozess des Verstehens aktualisierbar ist. Diese Frage und das damit verbundene Problem sind durch das Aufkommen virtueller Welten auf besondere Weise virulent geworden. Ich beginne den angesprochenen Klärungsprozess damit, den Begriff der virtuellen Welt zu bestimmen.