Publication details
Publisher: Springer
Place: Berlin
Year: 2019
Series: Phänomenologische Erziehungswissenschaft
ISBN (Hardback): 9783658255169
Full citation:
Malte Brinkmann, Johannes Türstig, Martin Weber-Spanknebel (eds), Leib – Leiblichkeit – Embodiment, Berlin, Springer, 2019
Leib – Leiblichkeit – Embodiment
Contents
Erinnerungsbilder
Annäherung an eine leibphänomenologische Systematik der Förderung professionsbezogener Bildungsprozesse
Birgit Engel
37-55
Being-Entirely-Flesh
taking the body beyond its Merleau-Pontian confines in educational theory
Joris Vlieghe
57-75
Lernen als vorreflexiver Erfahrungsprozess
die ontologische Praxis der Sinnkonstitution von Leib und Welt
Irene Breuer
77-91
Leib als Ausdruck oder der performative Charakter der leiblichen Existenz
Merleau-Ponty und Butler
Anna Orlikowski
123-138
Kritische Praktiken des Körpers
(Post-)Phänomenologische Überlegungen zur körperlichen Stellungnahme
Iris E. Laner
139-158
Zur Unverfügbarkeit träumender Subjekte
Phänomenologische und praxistheoretische Perspektiven
Britta Hoffarth, Veronika Magyar-Haas
159-176
Konstruktion/Konstitution des Körpers
Poststrukturalistische und (post)phänomenologische Perspektiven
Ursula Stenger
177-195
Pädagogik der Leiblichkeit?
Phänomenologische und praxistheoretische Perspektiven auf leibliche Erfahrungsvollzüge in Schule und Unterricht
Evi Agostini, Hans K. Peterlini, Michael Schratz
197-226
Embodied education and education of the body
The phenomenological perspective
Denis Francesconi, Massimiliano Tarozzi
229-247
Upbringing and neuroscience
embodied theory as a theoretical bridge between cognitive neuroscience and the experience of being a parent
Joyce Leysen
249-263
Poetics of intergenerational relations
to the importance of Eugen Fink's cosmological substantiation of educational coexistence
Tatiana Shchyttsova
267-278
Kids on stage
Über den zur Schau gestellten Körper im Theater mit Kindern für Erwachsene
Kristin Westphal
279-299
Leibliche Wahrnehmung zwischen (er-)kenntnisreicher Aisthesis und pädagogischem Ethos am Beispiel der Vignettenforschung
Evi Agostini
301-322
"Alle Bildung zielt darauf, sich von außen sehen zu lernen"
Hans Blumenbergs Begriff der Sichtbarkeit als ein Beitrag zur Theorie transformatorischer Bildungsprozesse
Tim Zumhof
343-360