Einleitung

Malte Brinkmann, Marc F. Bück, Sévérin S. Rödel

1-13

Phänomenologische Erziehungswissenschaft

Malte Brinkmann

17-45

Piero Bertolini and the Italian Phenomenological Movement in Education

Massimiliano Tarozzi

47-62

Confrontational partners?

Johanna F. Schwarz

63-78

Phänomen Sozialität – Singularität – Identität

Ursula Stenger

79-96

Anfänglichkeit und Pädagogik der frühen Kindheit

Claus Stieve

97-115

Negativität und Scheitern

Sévérin S. Rödel

119-142

Das Subjekt des Lernens

Anna Orlikowski

143-155

A Shift of the question

from freedom-of to freedom-as

SunInn Yun

157-175

Radicalizing the pedagogical relation

passion and intention, vulnerability and failure

Norm Friesen

177-190

Das pädagogische Band

Maximilian Waldmann, Martin Preußentanz

191-208

Education in crisis

reflections on the contribution of phenomenology to modern educational and political culture

Konstantinia Antoniou, Vasiliki Karavakou

209-223

Practising as a fundamentally educational category

Joris Vlieghe

227-240

A phenomenology of practice – a practice of phenomenology

Geert Bors, Gijs Verbeek, Luc Stevens

241-256

Beyond and behind phronesis, tact, and discretion

Kåre Fuglseth

257-272

Phenomenology and the study of nature places

A schoolyard place study

Eva-Maria Simms

275-289

Lernen im Raum

Agnes Pfrang, Andreas Rauh

291-307

Qualitative methodological issues in studying first-person perspective

Denis Francesconi

309-321

Responsives Forschungsgeschehen zwischen Phänomenologie und Pädagogik

"Lernseits" von Unterricht am Beispiel phänomenologischer Vignettenforschung

Evi Agostini, Evelyn Eckart, Michael Schratz

323-356